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STC 024/2014, de 13 de febrero | BOE de 11 de marzo 201

Espanya i la tutoria a Catalunya

27/10/2014 | Bernardo García, abogado del Gabinete Jurídico de SMC-UGT y profesor asociado de la Universidad Rey Juan Carlos

Ponente: José González-Trevijano Sánchez

Voces:  

  • Competencia para establecer funciones de profesores tutores 

Supuesto:

Conflicto positivo de competencia interpuesto por la Generalitat catalana contra varios preceptos del RD 1513/404/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas comunes de la enseñanza primaria, en concreto el que establece las funciones de tutoría, la dirección y la orientación del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.

Criterio:

El TC señala que la norma estatal no regula ni el tiempo que ha de dedicarse a los distintos aspectos de la función tutorial, ni impide incorporar otras, ni determina los instrumentos de coordinación con el resto del profesorado ni los medios ni tiempo de relación con las familias, entre otros muchos aspectos, que quedan así, a disposición de las administraciones educativas y a los centros, en aplicación de las normas sobre el particular; sin que se prive a la Comunidad Autónoma de la facultad de determinar el marco general que permita a los centros docentes la elaboración de los proyectos educativos, en los que se integra como contenido necesario la configuración de la acción tutorial (fj 6).

Se desestima la impugnación.

Reitera criterio:

criterio  SSTC 133/1997, de 16 de julio (fj 8); y 18/2011, de 3 de marzo (fj 14).

Bernardo García, abogado del Gabinete Jurídico de SMC-UGT y profesor asociado de la Universidad Rey Juan Carlos

Bernardo García, abogado del Gabinete Jurídico de SMC-UGT y profesor asociado de la Universidad Rey Juan Carlos

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